Кто умнее: советский или современный ребенок?

Современный и советский ребенок Многие уверены, что советские дети были умнее и развитее современных. Такое мнение существует как минимум потому, что в советских школах было больше предметов, среди которых даже числилась астрономия . Но так ли это на самом деле? Психологи решили проверить и напрямую сравнили дошкольников 1970-х годов и детей 2015–2020 годов. Результаты оказались неожиданными: по одним параметрам выигрывают одни, по другим — другие. Какие именно различия нашли учёные и что это говорит о детях разных эпох? Ум складывается из многих разных способностей О советском детстве обычно спорят на эмоциях: вспоминают двор, строгих учителей, вкус продуктов из детства . Но прежде чем сравнивать ум, нужно договориться, что мы под ним понимаем. Интеллект не сводится к выученным стихам, таблице умножения или ловкости со смартфоном. Сюда входят логика, умение замечать закономерности, память, внимание, представление о пространстве, речь, скорость обработки информации и умение самому решать бытовые задачи. Об этом мы уже рассказывали в статье о том, как понять, что вы умный человек. Поэтому сравнивать поколения «в целом» трудно. Советский девятилетний мальчик ездил один через полгорода, чинил велосипед, помнил десятки телефонных номеров, и рядом с ровесником из наших дней он кажется очень взрослым. А современный школьник быстрее разберётся в незнакомой схеме и спокойно работает с огромным объёмом информации. В такой ситуации умнее будет выглядеть уже он. Это не просто рассуждения. Исследования показывают, что за несколько десятилетий сильные и слабые стороны детей действительно сместились. Читайте также: 7 игр из СССР, которые современные дети почти не знают Дошкольники 2015–2020 годов обошли сверстников из 1970-х Психологи Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) провели одно из редких прямых сравнений. Они взяли данные обследований дошкольников 1970-х годов и сопоставили их с результатами детей, которых проверяли в 2015–2020 годах. Методики использовали те же или сравнимые. В группе 6–7 лет сравнили 156 детей из старой выборки и 236 современных. Задания проверяли не школьную программу, а более общие умения: разбираться в формах, схемах и моделях, раскладывать предметы по системе, находить закономерности. По общему уровню умственного развития современные дети набрали в среднем 11,45 балла против 10 у детей 1970-х. Это не IQ, а условная шкала теста, поэтому говорить, что они умнее, нельзя. Но разница статистически значимая, то есть вряд ли объясняется случайностью. Лучше всего современным дошкольникам давались задания на схемы и системы. Им проще ориентироваться по схеме, видеть связи между предметами и замечать закономерности. Авторы пришли к выводу, что по этим показателям нынешние дети развиты лучше сверстников из 1970-х и 1990-х. Еще больше познавательных статей вы найдете в нашем Telegram-канале. Подпишитесь прямо сейчас! Советские дети точнее сравнивали предметы с образцом Но лучше стали не все результаты. В задании, где нужно было соотнести форму предмета с образцом, дети 1970-х набрали 25,36 балла, а современные 23,93. Эта разница тоже значимая. Здесь проверялись так называемые сенсорные способности: насколько точно ребёнок замечает форму и свойства настоящего предмета и сравнивает их с эталоном. Ещё один навык из этой группы психологи называют перцептивным моделированием. Грубо говоря, это умение мысленно собрать образ предмета из частей. Тут разницы между поколениями не нашли. Исследователи предполагают, что причина в том, чем дети заняты в течение дня. Сегодня ребёнок больше имеет дело с экранами и меньше возится с разными настоящими вещами. Выходит, что схемы и абстракции даются легче, а некоторые навыки обращения с реальными предметами слабеют. Пока это гипотеза, а не доказанная причина. Вам будет интересно: Как в СССР появилась жвачка, и из чего ее делали дети Эффект Флинна: каждое новое поколение решает тесты чуть лучше Большую часть XX века молодые поколения в среднем немного лучше старших справлялись с тестами интеллекта. Это явление называют эффектом Флинна, и в российских данных он тоже заметен. В крупном исследовании разобрали результаты более 267 тысяч россиян . У людей 1983–2000 годов рождения результат рос примерно на 0,19 балла IQ с каждым годом рождения, то есть примерно на 3,2 балла за весь период. Проще говоря, родившийся в 2000 году в среднем решал этот тест лучше родившегося в 1983-м. При этом важна оговорка: проверяли взрослых мужчин, которые сами решили пройти онлайн-тест, а не школьников. Поэтому фраза «современный ребёнок на 3 балла IQ умнее советского» будет ошибкой. Но и с идеей массового поглупения эти данные плохо сочетаются. Самостоятельность и свободная игра были сильной стороной советского детства А вот здесь у старого детства преимущество выглядит убедительнее. Исследователи Высшей школы экономики (ВШЭ) отмечают , что и в мире, и в России дети становятся всё менее самостоятельными в передвижении. Они позже начинают сами ходить по району и городу, чаще передвигаются под присмотром родителей и меньше бывают на улице без взрослых. Дело не в том, что прогулка во дворе полезнее математики. Когда ребёнок ходит один, он всё время принимает мелкие решения: куда свернуть, сколько времени займёт дорога, как перейти улицу, что делать, если заблудился, как договориться с друзьями и как вести себя с чужими людьми. Так тренируются житейская смекалка, умение ориентироваться и ответственность. Поэтому советский школьник часто казался взрослее ровесника из наших дней. Но самостоятельность и IQ всё-таки разные вещи. Изменилась и игра. Российские психологи сравнили, как дошкольники играют в сюжетно-ролевые игры, с данными, собранными по той же методике примерно за 55 лет до этого. У нынешних детей сложных сюжетных игр оказалось меньше. Для развития это важно: такая игра учит ребёнка управлять собой, соблюдать правила и не терять цель. Когда дети часами сами придумывают «войнушку», магазин, стройку или полёт в космос и договариваются, кто кем будет, они тренируют сразу много навыков общения и мышления. Сегодня часть этого свободного времени занимают готовые развлечения. Дети катаются на велосипедах и играют во дворе Смартфоны не сделали детей глупее, но и грамотнее тоже В 2023–2024 годах российские дети 5–7 лет проводили около 10–11 часов в неделю за пассивным просмотром экрана. Ещё 4–5 часов уходило на более активные цифровые занятия. Свежий российский обзор метаанализов (это работы, которые сводят вместе результаты многих исследований) показал , что при большом экранном времени дети в среднем хуже развиваются в речи, общении и понимании эмоций. Правда, это статистическая связь, а не доказательство того, что во всём виноват экран. И очень важно, что именно ребёнок смотрит. Обучающие передачи, подходящие по возрасту, наоборот, могут пополнять словарный запас. Вредит скорее привычка часами листать короткие ролики. Другой миф: будто современные дети прекрасно работают с информацией. ВШЭ проверила более 30 тысяч девятиклассников из 21 региона. Им нужно было не запустить игру, а найти сведения, оценить, можно ли им доверять, свести данные вместе и сделать на их основе что-то своё. Чаще всего школьники показывали уровень ниже базового , а базового достигли чуть меньше трети. Смартфон в кармане ещё не учит пользоваться информацией. Но и жалобы на то, что дети разучились читать, проверку не выдерживают. В международном исследовании PIRLS-2021 российские четвероклассники набрали 567 баллов и остались среди мировых лидеров по пониманию прочитанного. Около 89% показали как минимум средний уровень. Правда, этот тест не говорит, сколько дети читают для удовольствия и смогут ли несколько часов подряд читать роман. Об этом должен знать каждый: Как читать больше книг и не бросать Школа тогда и сейчас тренирует разные навыки Из классов исчезли не только привычные вещи советской школы : поменялось само представление о том, чему учить. Советская школа в первую очередь давала стройную систему знаний. При этом считать её сплошной зубрёжкой неверно: уже реформы 1960–1970-х старались сократить заучивание и приучить детей самим искать способ решения. Современная школа хотя бы на бумаге задаёт другой вопрос: не «что ты знаешь?» , а «сможешь ли ты применить знания в незнакомой ситуации?» . Отсюда задания на работу с информацией, практические и творческие задачи. Поэтому советский школьник мог держать в голове больше конкретных фактов, формул и правил: этот навык тренировали постоянно. Современный чаще быстро находит недостающие сведения и сразу пускает их в дело. Но из этого не следует, что чей-то мозг лучше. Сравнение по пунктам: в чём сильнее каждое поколение Если свести все данные вместе, получится такая картина. Что сравниваем У кого вероятнее преимущество Логические задачи и работа со схемами Современный ребёнок Общий уровень умственного развития дошкольников Современный ребёнок Некоторые навыки обращения с предметами Советский ребёнок Самостоятельные поездки и бытовые проблемы Советский ребёнок Свободная ролевая игра без готового сценария Скорее советский ребёнок Цифровая среда Современный, хотя его умения часто переоценивают Доступ к знаниям Современный ребёнок, с огромным отрывом Привычка держать много сведений в памяти Советский ребёнок Чтение и понимание текста Признаков упадка у современных детей нет Врождённые способности Надёжных данных о разнице нет Если понимать ум так, как его измеряют психологи, то есть через тесты интеллекта и логические задачи, у современного ребёнка скорее небольшое преимущество . Это показало прямое сравнение дошкольников, и данные об эффекте Флинна ему не противоречат. Но советский ребёнок рос в среде, которая лучше тренировала другое: самостоятельность, обращение с настоящими предметами, свободную игру и умение обходиться без интернета под рукой. Оставьте двух детей без телефона в лесу, отправьте одних через незнакомый район или попросите пять часов занимать себя без экрана, и преимущество вполне может перейти к другому. Не согласны с автором? Делитесь мнением в нашем Telegram-чате! И последнее: различия между семьями, школами и отдельными детьми часто больше, чем между эпохами. В том же российском исследовании эффекта Флинна жители мегаполисов и небольших населённых пунктов различались в среднем почти на 7 баллов IQ , а это больше, чем разница между родившимися в 1983 и в 2000 году.
Batafsil | Подробно | Read more... Hi News